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      “缺工”背后的技能人才缺失 看尚德機構如何培育高技能人才?

      2022年11月04日 18:43:02 文章來源:互聯網周刊

      近日,中國就業培訓技術指導中心組織102個定點監測城市公共就業服務機構,收集匯總了2022年第三季度人力資源市場供求關系較為緊張的招聘、求職需求職業崗位信息,發布“2022年第三季度‘最缺工’的100個職業排行”報告。報告顯示,在三季度“最缺工”的100個職業中,39個屬于生產制造及有關人員,19個屬于專業技術人員,與二季度相比,制造業缺工狀況持續,技術工種崗位缺工尤其突出。

      眾所周知,制造業是立國之本、強國之基,技能人才是支撐中國制造、中國創造的重要力量,是聯接技術創新與生產實踐最核心、最基礎的勞動要素。缺工背后,說到底是技能人才的缺失,據統計數據顯示,截至2021年底,我國技能勞動者總量超2億,占就業總人數的26%,其中,高技能人才僅占技能勞動者的30%。

      當前,新一輪科技革命和產業變革正步入蓬勃興起的“朝陽期”,打造一支高素質、強活力、數量充足的制造業技能人才隊伍,直接關系著建設現代化產業體系、建設制造強國等重要部署的落地成效。

      職業教育作為教育行業的重要分支,核心職能就是服務社會產業發展,提前為產業轉型提供人才梯隊,是培養技術技能人才、促進就業創業創新、推動中國制造和服務水平提升的重要基礎。要破解當下勞動力市場中制造業缺工的結構性矛盾,大力發展職業教育正當其時。

      信息技術助力技能人才培養

      此前,官方發布的《關于加強新時代高技能人才隊伍建設的意見》曾指出,培養新時代高技能人才,要充分利用大數據、云計算等新一代信息技術,加強技能人才工作信息化建設,建立健全高技能人才庫,加強高技能人才理論研究和成果轉化,大力推進符合高技能人才培養需求的精品課程、教材和師資建設,開發高技能人才培養標準和一體化課程。

      從中不難提取兩個核心關鍵詞——信息技術、師資建設,這兩者無疑是當前技能人才培養的關節所在。

      尚德機構作為行業老兵,在職業教育領域已經發展了近20年,在技能人才培養方面可謂經驗豐富,無論是在信息技術的探索上,還是師資團隊的建設上,始終走在行業前沿。

      公開信息顯示,尚德機構創立于2003年,原本以線下培訓模式為主,2008年,中國互聯網風口初起,感知到互聯網深層暗流的尚德機構,率先提出了“無限接近互聯網”的戰略 ,成為了最早一批探索互聯網轉型的職業教育培訓機構之一。

      線上化的教學徹底打破了地域差距和時間限制,使得尚德機構的學員們可以在任何地點、任何時間自主學習,方便快捷,而直播的授課模式不僅交互性更強,學員們還可以錄播下來反復鞏固增強;線上的海量題庫則大大節省了學員們購買習題的成本和空間,為學員減輕負擔的同時,進一步提升了學習效率。

      2014年,尚德正式完成了線上化轉型,并形成了成熟的“尚德模式”;2018年以來,數字化浪潮席卷全球,AI等新興技術廣泛應用,尚德機構再一次站在了行業前沿,在科技賦能教育之路上不斷開拓創新。如今,尚德通過AI和大數據,已經構建了專業的數據模型,開發了個性化的數據應用,不僅可以提供可視化的數據工具,還能實現數據分析和應用,解決學員學習中“時間少、碎片化、難堅持”等難題,使學員能夠及時準確地掌握自身的學習情況,及時解決所遇到的學習問題,從而達到持續有效的學習效果。

      信息化、數字化的持續探索,不僅讓尚德機構獲得了巨大的輻射力與滲透力,取得了快速增長,也為職業教育行業的信息化轉型提供了一份值得借鑒的參考模板。

      高品質師資打造技能人才建設底層基礎

      教師作為主導并駕馭整個教育教學活動的人,是教學的組織者、協調者、引領者,教師團隊的品質與實力,甚至決定著技能人才培養的成效。

      尚德機構一早就認識到了職業教育的這一核心本質,為了給學員更好的培訓學習體驗,打造一支強勢的教學精兵隊伍,在師資團隊的塑造上,可謂不遺余力。

      在遴選聘用環節,尚德對教師專業能力進行了嚴格的把控,從應聘者的背景、經驗,到其信息化素養、課堂創新能力、節奏控制能力,均進行了嚴苛的考察,唯有通過了筆試、面試、試講等層層考核后,才能邁過尚德的準入門檻。老師入職后,尚德還會對其進行一個月左右的入職培訓,涵蓋教學方法、教學技巧、課程設計等多層面的經驗傳授,通過培訓,使新老師更新教育理念、提升新教師的師德修養水平、理解并初步掌握課程標準,最終形成初步的教育教學能力。

      在師資質量的把控提升方面,尚德機構提出了“一核多翼”戰略——“一核”指的是師資、課程建設,繼續招收高質量教師,提高課程質量;“多翼”指的是尚德機構有完整的教師評級體系,界定老師的教學水平;有完整的師訓體系,保證老師成長;以及多元的授課渠道,以鍛煉老師的授課能力;還有教案和教學模板的要求,讓老師有系統的提升方式以及修復的路徑等等。通過規范的教師評級體系和師訓體系等制度層面的建設與執行,不僅驅動了老師的成長與進步,也為尚德教學教研持續保持高水準提供了保障。

      除此之外,尚德機構還設置了教學考評系統,不僅在公司內部設立教學質檢部門,檢查每位老師的上課情況、學員問題反饋情況,監督、支持著教師隨時根據問題進行教學改進、教研創新,還特別設置了學員打分系統,讓學員根據所得所感對教師的授課能力進行打分,讓老師可以更好的適應新時代學員不斷變化的新需求,全方位提升教學能力、指導幫助學員。

      從遴選聘用到教學質量把控,再到教學考評,尚德已經形成了一套完整的教師培訓制度,高質量師資梯隊的全力建設,為技能人才的培養打好了最堅實的基礎。

      尚德機構相關負責人表示:“當前,技能人才作為我國人才隊伍的核心組成部分之一,是促進實體經濟發展的關鍵群體,在加快產業優化升級、推動技術創新和科技成果轉化等方面具有不可替代的重要作用。未來,尚德一定會堅持信息技術與師資建設的高質量創新,持續為各行業輸送具有知識與內涵的技能型人才?!?/p>

      來源:互聯網周刊

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