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      2021教師資格考試《幼兒綜合素質》模擬試卷(18)

      2021年12月01日 20:28:34 文章來源:NULL

        一、單項選擇題

        1、徐剛在課堂上突然大叫,有的同學也跟著起哄。下列處理方式,最恰當的一項是(  )。

        A.馬上制止,讓徐剛站到講臺邊

        B.不予理睬,繼續課堂教學

        C.稍作停頓,批評訓斥學生

        D.幽默化解,緩和課堂氣氛

        2、加強班主任隊伍建設是堅持(  )、德育為先的重要體現。政府有關部門和學校應為班主任開展工作創造有利條件,保障其享有的待遇與權利。

        A.關愛學生

        B.心理健康

        C.育人為本

        D.為人師表

        3、《左傳》,原名為《左氏春秋》,漢代改稱《春秋左氏傳》,簡稱《左傳》。它起自公元前722年),迄于公元前453年,以《春秋》為本,通過記述春秋時期的具體史實來說明《春秋》的綱目,是(  )重要經典之一。

        A.墨家

        B.法家

        C.道家

        D.儒家

        4、(  )是教師專業發展不竭的動力。是時代發展的要求,也是教師職業特點所決定的。教師必須樹立終身學習理念,拓寬知識視野,更新知識結構。潛心鉆研業務,勇于探索創新,不斷提高專業素養和教育教學水平。

        A.關愛學生

        B.愛崗敬業

        C.教書育人

        D.終身學習

        5、因學校組織學生參加教育教學活動或者校外活動,未對學生進行相應的安全教育,并未在可預見的范圍內采取必要的安全措施的造成的學生傷害事故,學校應當依法(  )。

        A.承擔相應的責任

        B.不承擔責任

        C.承擔責任

        D.各承擔一半責任

        6、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010--2020年)》的戰略主題是堅持以人為本、全面實施(  )是教育改革發展的戰略主題,是貫徹黨的教育方針的時代要求,其核心是解決好培養什么人、怎樣培養人的重大問題,重點是面向全體學生、促進學生全面發展,著力提高學生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力。

        A.素質教育

        B.基礎教育

        C.應試教育

        D.課程教育

        7、對教師的勞動價值的特點敘述不正確的是(  )。

        A.附加性

        B.隱蔽性

        C.滯后性

        D.模糊性

        8、(  )是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育,是國家必須予以保障的公益性事業。

        A.義務教育

        B.基礎教育

        C.應試教育

        D.課程教育

        9、學校實行校長負責制。校長應當符合國家規定的任職條件。校長由縣級人民政府教育行政部門依法(  )。

        A.任命

        B.聘任

        C.選舉

        D.接任

        10、班主任由學校從班級任課教師中選聘。聘期由學校確定,擔任一個班級的班主任時間一般應連續(  )學年以上。

        A.4

        B.1

        C.2

        D.3

        11、對選聘班主任應當在教師任職條件的基礎上突出考查的條件說法錯誤的是(  )。

        A.作風正派,心理健康,為人師表

        B.熱愛學生,善于與學生、學生家長及其他任課教師溝通

        C.愛崗敬業,具有較強的教育引導和組織管理能力

        D.關愛集體

        12、下列哪一項不是我國的十大名曲(  )。

        A.《高山流水》

        B.《梅花三弄》

        C.《十面埋伏》

        D.《公孫龍子》

        13、李白(701一762),字太白,號青蓮居士,又號“謫仙人”。中國唐朝詩人,有“詩仙”“詩俠”之稱。有《李太白集》傳世,代表作有《望廬山瀑布》《蜀道難》《將迸酒》《梁甫吟》《早發白帝城》(  )等。

        A.《垂老別》

        B.《從軍行》

        C.《感遇》

        D.《行路難》

        14、信息加工的一般過程:確立加工目標;對收集的信息進行判別、篩選、分類、排序、分析和再造;(  )。

        A.全部使用

        B.分類使用

        C.使用

        D.根據目標修改再加工

        15、(  )是從一般性知識的前提推出個別性知識的結論的推理。即從一般到特殊的推理。

        A.直言推理

        B.類比推理

        C.歸納推理

        D.演繹推理

        16、國務院有關部門和地方各級人民政府違反《義務教育法》第六章的規定,未履行對義務教育經費保障職責的,由國務院或者上級地方人民政府責令限期改正;情節嚴重的,對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予(  )。

        A.行政處罰

        B.行政處分

        C.行政拘留

        D.刑事拘留

        17、對教師職業的責任敘述不正確的是(  )。

        A.關心學生的健康

        B.做好思想品德教育工作

        C.搞好教學

        D.以人為本

        18、取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格,應當具備高等師范??茖W?;蛘咂渌髮W(  )及其以上學歷。

        A.本科畢業

        B.??飘厴I

        C.研究生畢業

        D.雙學士

        19、取得高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格,應當具備高等師范院校本科或者其他大學(  )及其以上學歷。

        A.本科畢業

        B.??飘厴I

        C.研究生畢業

        D.雙學士

        20、對違法犯罪的未成年人,實行教育、感化、挽救的方針,堅持教育為主、懲罰為輔的原則。對違法犯罪的未成年人,應當依法(  )處罰。

        A.免除

        B.從輕、免除

        C.從輕、減輕

        D.從輕、減輕或者免除

        21、(  )是教師職業的基本要求。熱愛祖國是每個公民,也是每個教師的神圣職責和義務。要實現建設社會主義法制國家的目標,需要每個社會成員知法守法,用法律來規范自己的行為,不做法律禁止的事情。

        A.愛國守法

        B.愛崗敬業

        C.教書育人

        D.關心集體

        22、(  )是教師職業的本質要求。沒有責任就辦不好教育,沒有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神圣職責,志存高遠,把個人的成長進步同社會主義偉大事業、同祖國的繁榮富強緊密聯系在一起,并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責。

        A.愛國守法

        B.愛崗敬業

        C.教書育人

        D.關心集體

        23、《幼兒園工作規程》規定,幼兒園的品德教育應以(  )為主,注重潛移默化的影響,并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。

        A.情感教育

        B.培養良好行為習慣

        C.思想教育

        D.情感教育和培養良好行為習慣

        24、泰戈爾是印度詩人、哲學家和印度民族主義者。泰戈爾的英文詩集(  )獲得了諾貝爾文學獎,最能代表作者的創作成就。

        A.《吉檀迦利》

        B.《人間喜劇》

        C.《寒灰集》

        D.《悲慘世界》

        25、閱讀下面文段,回答問題。

        子日:“學而不思則罔①,思而不學則殆②?!?《論語·為政》)【注釋】①罔:迷惑、糊涂。②殆:疑惑、危險。

        下列對孔子這段話的理解,不正確的一項是

        A.在孔子看來,學和思二者不能偏廢,主張學與思相結合

        B.孔子指出了學而不思的局限,也道出了思而不學的弊端

        C.光學習不思考會越學越危險,光思考不學習會越來越糊涂

        D.孔子學與思相結合的思想,在今天仍有其值得肯定的價值

        26、句中劃線詞語含貶義色彩的一項是(  )。

        A.若使后之學者都墨守前人的舊說,那就沒有新問題,沒有新發明……

        B.海燕像黑色的閃電,在高傲地飛翔

        C.我喜歡海,溺愛著海,尤其是潮來的時候

        D.徐悲鴻在畫室里掛了一幅自書的對聯:“獨持偏見,一意孤行”,以表示他堅決的反抗

        27、下列不屬于議論文的三要素的是(  )。

        A.論點

        B.論據

        C.論證

        D.推理

        28、把物當作人來寫,把人當作物來寫,或把甲物當作乙物來寫的修辭方法是(  )。

        A.比喻

        B.對偶

        C.排比

        D.擬人

        29、《兒童權利公約》第一條規定,兒童系指(  )以下的任何人,除非對其適用之法律規定成年年齡低于(  )。

        A.18歲、l8歲

        B.16歲、l6歲.

        C.17歲、l7歲

        D.14歲、l4歲

        30、(  )是教師個體專業不斷發展的歷程,是教師通過努力從專業理想到專業知識、專業能力、專業心理品質等方面、由不成熟到比較成熟的發展過程,即由一個專業新手發展成為專家型教師或學者型教師的過程。

        A.人的全面發展

        B.教師專業發展

        C.教師職業道德的發展

        D.以人為本

        二、材料分析題

        1、李明軍老師經常以班級的名義從個體書店以優惠價購買各科課程學習輔導資料,然后以全價賣給同學,幾乎是人手一套。同時,他向學生家長暗示或明要禮物、禮品或禮金,特別是在各種節日的時候。此外,他還私下到本市“求實家教輔導中心”等處兼課。在學校講課時他會“留有一手”,只講基本內容,對課程的重點也往往一帶而過,并直接或間接地介紹同學去“求實家教輔導中心”等民辦課外輔導機構或家教中心接受輔導或參加“補課”。當然,同學接受輔導或參加“補課”是要交高額學費的,“求實家教輔導中心”等處給李老師講課費和介紹費也是不菲的。

        從教師職業道德的角度,分析材料中教師行為存在的主要問題。

        2、2012-年4月湖北省武漢市江夏區大橋鎮14歲的男學生姚小明,上語文課時不遵守課堂紀律并與語文課老師頂撞,該老師把他交給班主任處理,班主任又把他叫學校黨支部書記處理,書記對姚小明進行了批評后,班主任又把他送回其爺爺家。次日和第三日,小明多次找學校要求返校上學,學校未同意小明返校上學,而是把小明向語文老師認錯作為返校上課的前提條件。小明的家長向縣教委反應問題,該校仍未讓小明上學。2010年春季,小明將學校告上法庭。江夏區法院判決學校向小明書面賠禮道歉,賠償小趙經濟損失600元。本案受理費300元,其它訴訟費190元,原告負擔200元,其余由被告承擔。

        試分析學校侵犯了小明的什么權利?

        3、邢老師為某高校博士研究生,畢業后到某高校任教。先是因為住房問題與單位領導發生口角,后又在職稱評定時,因未過三分之二多數票而被否決。邢老師非常氣憤,認為是院領導有意整她,故到院辦大吵大鬧。因備感委屈,上課時控制不住自己而聲淚俱下,無法繼續上課,中途回辦公室休息。后因心情不好,在家休息,只好請別的老師帶課。后又在教師的集體活動中,不顧場合,只要看見院領導就想發脾氣,宣泄心中的不快。

        問題:如果你是當事人,你會怎么做?你認為邢老師應如何認識和處理與領導的關系?

        三、寫作題

        師德是教師的立師之本,是教師事業成功的保障。請以師德為話題進行寫作。文體不限,詩歌除外。

        參考答案及解析

        一、單項選擇題

        1、D【解析】遇到此類事件,教師最恰當的處理方法是幽默化解,緩和課堂氣氛。

        2、C【解析】加強班主任隊伍建設是堅持育人為本、德育為先的重要體現。政府有關部門和學校應為班主任開展工作創造有利條件,保障其享有的待遇與權利。

        3、D【解析】《左傳》,原名為《左氏春秋》,漢代改稱《春秋左氏傳》,簡稱《左傳》。它起自公元前722年),迄于公元前453年,以《春秋》為本,通過記述春秋時期的具體史實來說明《春秋》的綱目,是儒家重要經典之一。

        4、D【解析】終身學習是教師專業發展不竭的動力。終身學習是時代發展的要求,也是教師職業特點所決定的。教師必須樹立終身學習理念,拓寬知識視野,更新知識結構。潛心鉆研業務,勇于探索創新,不斷提高專業素養和教育教學水平。

        5、A【解析】因學校組織學生參加教育教學活動或者校外活動,未對學生進行相應的安全教育,并未在可預見的范圍內采取必要的安全措施的造成的學生傷害事故,學校應當依法承擔相應的責任。

        6、A【解析】《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010--2020年)》的戰略主題是堅持以人為本、全面實施素質教育是教育改革發展的戰略主題,是貫徹黨的教育方針的時代要求,其核心是解決好培養什么人、怎樣培養人的重大問題,重點是面向全體學生、促進學生全面發展,著力提高學生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力。

        7、A【解析】①教師勞動的價值具有模糊性。學生的成長與進步是多種因素綜合作用的結果。人們很難準確地指出學生的變化具體是由哪方面的因素引起的,是遺傳、家庭的影響;或是社會、教師的作用;還是個人努力的結果。正是這種模糊性,常常掩蓋了教師勞動的復雜性和繁重性。②教師勞動價值具有明顯的滯后性。教育不是一朝一夕就能見效的。教師勞動的價值,要在學生進入社會,并為社會做出貢獻之后才能最終得到體現。而一旦體現出來,教師及其勞動已成為過去,常常被人淡忘。③教師勞動價值具有隱蔽性。教師勞動所創造的價值,并不是以物化的形式表現出來的,而是作為一種潛在的價值因素存在于學生身上。因此,教師勞動的價值,只有借助于學生對社會的貢獻才能得到證明,而不能通過自己的勞動及時顯露出來。正因為教師勞動的價值具有模糊性、滯后性和隱蔽性的特點。所以教師的價值很難為人們了然于目和充分認識。

        8、A【解析】義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育,是國家必須予以保障的公益性事業。

        9、B【解析】學校實行校長負責制。校長應當符合國家規定的任職條件。校長由縣級人民政府教育行政部門依法聘任。

        10、B【解析】《中小學班主任工作條例》規定班主任由學校從班級任課教師中選聘。聘期由學校確定,擔任一個班級的班主任時間一般應連續l學年以上。

        11、D【解析】《中小學班主任工作條例》規定選聘班主任應當在教師任職條件的基礎上突出考查以下條件:①作風正派,心理健康,為人師表;

       ?、跓釔蹖W生,善于與學生、學生家長及其他任課教師溝通;③愛崗敬業,具有較強的教育引導和組織管理能力。

        12、D【解析】我國的十大名曲是《高山流水》、《廣陵散》、《平沙落雁》、《梅花三弄》、《十面埋伏》、《夕陽簫鼓》、《胡笳十八拍》、《漢宮秋月》、《陽春白雪》、《漁樵問答》。

        13、D【解析】李白(701_762),字太白,號青蓮居士,又號“謫仙人”。中國唐朝詩人,有“詩仙”“詩俠”之稱。有《李太白集》傳世,代表作有《望廬山瀑布》《蜀道難》《將迸酒》《梁甫吟》《早發白帝城》《行路難》等。

        14、D【解析】信息加工的一般過程:確立加工目標;對收集的信息進行判別、篩選、分類、排序、分析和再造;根據目標修改再加工。

        15、D【解析】演繹推理是從一般性知識的前提推出個別性知識的結論的推理。即從一般到特殊的推理。

        16、B【解析】國務院有關部門和地方各級人民政府違反《義務教育法》第六章的規定,未履行對義務教育經費保障職責的,由國務院或者上級地方人民政府責令限期改正;情節嚴重的,對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予行政處分。

        17、D【解析】在社會主義社會,我國人民教師的根本職責是“教書育人”,把全體學生都培養成德智體全面發展的、有理想有道德有文化有紀律的社會主義建設者和接班人。教師的職責主要有三個主面:(1)搞好教學。教學是教師的主要任務。教師要明確教育目的和學校的培養目標,遵循教育與教學規律,在認真鉆研教材,全面了解學生的基礎上,組織好教學活動,使學生掌握教學大綱所規定的文化科學知識,形成相應的技能技巧,發展學生的智力、能力,并積極進行教學改革,不斷提高教學質量。教學是教師有計劃、有組織地引導學生按照一定的目的,主要通過學習教材逐步掌握文化科學知識與技能,發展智能,增強體質,形成科學的世界觀和健全個性的教育活動。(2)做好思想品德教育工作。教師應通過教學活動、課外活動、班主任工作等多種途徑教學生,培養學生具有明確的社會主義政治方向、辯證唯物主義的世界觀和共產主義的道德品質。(3)關心學生的健康。這一職責要求教師保護學生的健康,發展學生的體力,合理安排學生的學習和文體活動,培養學生良好的衛生習慣,不斷提高學生的身體素質。

        18、B【解析】取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格,應當具備高等師范??茖W?;蛘咂渌髮W??飘厴I及其以上學歷。

        19、A【解析】取得高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格,應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷。

        20、D【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第五十四條規定對違法犯罪的未成年人,實行教育、感化、挽救的方針,堅持教育為主、懲罰為輔的原則。

        對違法犯罪的未成年人,應當依法從輕、減輕或者免除處罰。

        21、A【解析】愛國守法是教師職業的基本要求。熱愛祖國是每個公民,也是每個教師的神圣職責和義務。要實現建設社會主義法制國家的目標,需要每個社會成員知法守法,用法律來規范自己的行為,不做法律禁止的事情。

        22、B【解析】愛崗敬業是教師職業的本質要求。沒有責任就辦不好教育,沒有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神圣職責,志存高遠,把個人的成長進步同社會主義偉大事業、同祖國的繁榮富強緊密聯系在一起,并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責。

        23、D【解析】《幼兒園工作規程》第二十六條規定,幼兒園的品德教育應以情感教育和培養良好行為習慣為主,注重潛移默化的影響,并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。

        24、A【解析】泰戈爾是印度詩人、哲學家和印度民族主義者。泰戈爾的英文詩集《吉檀迦利》獲得了諾貝爾文學獎,最能代表作者的創作成就。

        25、C【解析】對孔子“學而不思則罔,思而不學則殆?!钡睦斫?,不正確的一項是光學習不思考會越學越危險,光思考不學習會越來越糊涂即C項。

        26、A【解析】若使后之學者都墨守前人的舊說,那就沒有新問題,沒有新發明……,句中劃線詞語含貶義色彩。

        27、D【解析】議論文的三要素的是論點、論據、論證。

        28、D【解析】把物當作人來寫,把人當作物來寫,或把甲物當作乙物來寫的修辭方法是擬人。

        29、A【解析】《兒童權利公約》第一條規定,兒童系指l8歲以下的任何人,除非對其適用之法律規定成年年齡低于18歲。

        30、B【解析】教師專業發展是教師個體專業不斷發展的歷程,是教師通過努力從專業理想到專業知識、專業能力、專業心理品質等方面、由不成熟到比較成熟的發展過程,即由一個專業新手發展成為專家型教師或學者型教師的過程。

        二、材料分析題

        1、【答案要點】(1)李老師行為存在的主要問題是違反教師職業道德行為規范。違反教師職業道德行為規范“愛崗敬業”和“為人師表”等規定中有關“廉潔從教”等要求。

        (2)教師應當愛崗敬業,忠誠于人民教育事業,志存高遠,勤懇敬業,甘為人梯,樂于奉獻。對工作高度負責,認真備課上課,認真批改作業,認真輔導學生。不得敷衍塞責。

        (3)教師應當為人師表。堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則。衣著得體,語言規范,舉止文明。關心集體,團結協作,尊重同事,尊重家長。作風正派,廉潔奉公。自覺抵制有償家教,不利用職務之便謀取私利。

        (4)案例中李老師利用職務之便謀取私利,收取課程學習輔導資料的差價,掙取不義之財;向學生家長暗示或明要禮物、禮品或禮金;校內教學工作“敷衍塞責”,講課“留有一手”,有意私下掙取“求實家教輔導中心”等處的高額兼課酬金和介紹費等行為,都是違反教師職業道德行為規范的。應對其進行教師職業道德行為規范教育。

        2、【答案要點】1、(1)受教育權的含義,受教育權是指公民為接受教育,要求國家作出相應的行為的權利,即公民獲得均等的受教育條件和機會的權利。包括上課權、教學設施使用權、獲得公正評價權。

        (2)受教育權在法律上的規定:

        《憲法》第46條:“中華人民共和國公民有受教育的權利和義務?!?/p>

        《教育法》第9條:“公民不分民族、種族、性別、職業、財產狀況、宗教信仰等,依法享有平等的受教育的機會?!?/p>

        《教育法》第42條:受教育者享有“參加教育教學計劃安排的各種活動,使用教育教學設施、設備、圖書資料的權利和”在學業成績和品行上獲得公正評價的權利“。

        《義務教育法》第2條,國家實行九年義務教育制度。第4條,凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年,不分性別、民族、種族、家庭財產狀況、宗教信仰等,依法享有平等接受義務教育的權利,并履行接受義務教育的義務。

        (3)結合案例中姚小明的情況分析。

        3、【答案要點】此題評價教師處理領導與被領導關系及對榮譽的態度。按照教師在人際關系中的道德要求:(1)教師應正確地對待領導,正確地對待榮譽,正確地對待自己,冷靜地處理與領導的關系,多從自身尋找原因;(2)教師不應該影響正常的課堂教學,不應將不快的情緒告訴學生。否則,就會影響教師的形象,也影響教書育人的效果;(3)領導對教師也要進行深入細致的思想工作,并根據規定與可能維護教師的正當利益。

        三、寫作題

        大愛無聲師德千秋

        天崩地裂,地動山搖,日月潛形,陰風哭號,房屋坍塌,橫尸遍野。那場毀滅性的八級汶川大地震將時間定格在讓國人乃至世人震驚的5月12日14時28分。幾秒鐘的時間,一座座城市、一排排樓房、一條條道路完全損毀;幾秒鐘的工夫,我們幾萬名同胞身陷廢墟,生命垂危??藓奥?、呻吟聲、求救聲在這一刻伴著淚水化成了無盡的哀痛。也就在這一刻,綿竹市東汽中學教師譚千秋老師臨危不懼,鎮定自若,他冒著樓房劇烈搖晃,馬上會倒塌的危險,迅速地組織學生撤離。一個、兩個、三個……,就在教學樓即將倒塌的生死關頭,年輕的人民教師譚千秋,毅然作出生命中最堅定的選擇,用自己的血肉之軀支撐成生命的弧度,死死地將四個孩子護在身下,四個孩子得以生還,而譚老師卻永遠地倒下。

        譚老師走了,丟下了年邁的父母、美麗的妻子、花樣年華的譚君子和在懷中嗷嗷待哺的小女兒;譚老師走了,他在天災降臨時用生命譜寫了一曲悲壯的贊歌。也許他有愧于自己的親人,但是他卻無愧于人民教師這個光榮的稱號。就在那一刻,可歌可泣的感人事跡接連上演。如身體前傾用生命為孩子們創造了生存空間的張米亞老師、為救6名孩子而被鋼筋穿胸而過的李永強老師、身體被砸成三段而雙手還在環抱三名學生的向倩老師、多次沖回教學樓營救學生的母智慧老師、舍棄親生娃娃一心想著別的幼兒的聶曉燕老師、身擋水泥板救下小孩的瞿萬容老師……這樣的例子舉不勝舉。在那極其短暫的瞬間,在那千鈞一發的危急時刻,他們沒有絲毫的猶豫、絲毫的膽怯,毅然將生的希望留給了學生,將死亡的危險留給了自己,用生命詮釋了師者對學生最誠摯的愛,詮釋了愛與責任的師德靈魂。

        這讓我想到了去年為救學生而被大浪吞噬的上海師大教授賀寶根老師、時刻牽掛師生冷暖忘卻自家天寒的山東省慶云縣教研室主任周主信老師、在暴雨和洪水面前舍掉自家財產,讓32名群眾轉危為安的退休教師李明素等等。一件件、一個個生動感人的例子,見證了新時代人民教師的風采,見證了人民教師崇高的師德形象,見證了這崇高精神的背后人民教師那顆強烈的責任心。

        在新的歷史時期,在黨中央的堅強領導下,這種責任心已經內化為我們每一個教師內在的品質和良知,已經內化為不自覺的日常行為。在我們的教師隊伍中,在教學一線上,不乏像譚千秋、瞿萬容、賀寶根等那樣把愛放在生命之上的好老師,更有許許多多雖沒有驚天動地的壯舉但同樣創造著偉大的光榮人民教師。在平凡的工作崗位上,他們默默無聞,為了學生日以繼日地工作,為了學生付出全部的精力和心血,為了學生他們上不能贍養老人,下不能盡父母的責任。在平凡的日子里,他們正在用每一個細節、每一點努力、每一份汗水,詮釋師德的偉大與崇高。他們正以言傳身教,以自己的人格魅力,潛移默化地影響著下一代,影響著一代又一代的人民教師。這種寓平凡于偉大的事跡,也可以震撼人心。

        此時此刻,我已淚如泉涌,恐怕我傾盡言語也無法表達對他們的深情敬意,只能以拙文鈍筆表達自己對他們的沉痛哀悼。我相信,我們每一名教師都會永遠記住他們英雄的姿勢、生命的壯舉。因為,從這一秒開始,還有無數的人民教師會像他們一樣,做一個勇敢的、恪盡職守的、大愛無聲的人!像他們一樣,在危險面前絕不顫抖!

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